2026年毕业季刚过，赣南科技学院首届“照耀齿轮班”传来好消息：42名学生赴齿轮生产企业实习，其中28人留企，留企签约比例达三分之二；全班44名毕业生全部就业，43人在机械专业领域就业，其中超八成投身齿轮及精密传动行业。

如今，学校第二届“照耀齿轮班”未毕业先“爆红”，多名在校生被合作企业提前预定，行业企业主动上门揽才，出现“学生不够分”的喜人局面。

小小齿轮，承载大产业。作为现代工业的核心基础零部件，精密齿轮、小模数齿轮广泛应用于新能源汽车、工业机器人、智能家居、高端装备、航空航天等万亿级赛道。面对产业急需人才的长期短缺，地方应用型高校如何破题？赣南科技学院用一个特色班级，给出了自己的答案。

从产业缺人破题

齿轮是高端制造的“心脏元件”，精密传动技术更是制造业智能化升级的关键支撑。随着国内制造业加速向高端化、智能化、绿色化转型，市场对兼具理论功底与实操能力的齿轮工程技术人才需求激增。

然而，现实困境是：国内高校极少开设齿轮专项培养方向，本科阶段系统培养齿轮工程人才的实践少之又少。多数机械类专业毕业生入职企业后，还得“回炉”培训，才能逐步适应岗位。

一边是高校毕业生就业面临结构性压力，一边是齿轮产业人才“招不来、留不住、上手慢”。供需两端如何精准连接？

作为地方应用型本科高校，赣南科技学院始终锚定培养“明德行、懂理论、精实践、善创新”的高素质应用型人才目标，立足赣南、服务江西、融入湾区、面向全国，聚焦区域制造业产业升级需求。恰逢我国齿轮行业科技领军人物、北京工业大学石照耀教授，深耕齿轮行业标准落地与应用型人才培育，致力于填补行业人才缺口。两者的育人理念、发展定位高度契合、深度咬合。

2024年11月29日，依托学校智能制造现代产业学院，石照耀教授与学校共同创办“照耀齿轮班”，多名行业龙头企业董事长、技术总监受聘为学校产业导师，正式构建起高校、专家、企业三方联动的育人新格局。

班名取自石照耀。在他看来，成立齿轮班不是简单增加几门课，而是面向制造强国建设，把关键基础零部件领域的人才培养嵌入产业链一线，推动教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。

石照耀教授在赣南科技学院讲授第一课

开班之初，石照耀教授登台讲授第一课，主题是“齿轮传动或将站在历史前沿”。从古代木齿轮讲到现代精密传动，从汽车电动化讲到人形机器人关节模组。“每一个齿的轮廓，都是数学与工程的完美较量。”话音刚落，台下44名学生目光炯炯，清晰地看到精密传动领域的广阔前景。

“传统育人是学校按方案培养、企业按需选人，现在我们让产业需求前置、企业全程参与，让人才培养精准对接产业赛道。”学校智能制造现代产业学院执行院长刘辉说。

把岗位标准前置到课堂

为彻底破解教学与产业脱节难题，“照耀齿轮班”创新打造“2.5+0.5+1”阶梯式培养路径。前2.5年完成通识课程和机械专业基础，0.5年集中学习齿轮方向核心课程，最后1年进入企业顶岗实践、结合生产实际完成毕业设计。

刘辉说，首届齿轮班从机械电子工程、智能制造工程、自动化、机器人工程等相关专业近400名大三学生中，择优遴选出44名潜力学子，组织专项培养队伍。学校量身定制课程体系，开设现代齿轮设计、先进制造工艺、精密测量质控、前沿技术应用等核心课程，全方位覆盖齿轮产业全链条技术需求。

不同于传统高校单向育人模式，齿轮班从培养方案制定之初，就将企业确立为核心育人主体，让车间标准、一线技术、市场需求全面融入课堂教学。深圳兆威机电、深圳合发齿轮、广东西格传动等一众行业龙头企业的高管、技术总监与资深工程师，纷纷走进课堂、站上讲台，把企业正在应用的技术标准、正在攻克的生产难题、正在推进的研发项目，原汁原味搬进课堂。

部分企业导师授课照片

东莞市星火齿轮有限公司董事长童爱军走进校园，为学子带来一堂沉浸式行业实战课。他聚焦塑料齿轮成型先进制造技术及其实际行业应用这一核心主题，细致讲解塑料齿轮成型工艺要点、精密制造难点、行业前沿技术革新以及各类场景下的落地应用案例，将车间实操经验、行业技术标准、市场发展趋势融入教学内容，授课贴合产业实际、极具指导价值。台下学子围绕工艺改良、技术研发、职业发展等问题与童爱军积极交流，课堂氛围热烈浓厚。

校内教师搭建系统理论框架，校企共同研究课程内容、开发工程案例、编撰专项教材，构建起“理论+实操+实战”的三维教学体系。“以前学生毕业才来问实操方法，现在课堂上直接教会学生读懂原理，解决生产线上正在发生的问题。”该校教师任继华深有感触，教学模式的革新，让知识学习与岗位应用实现无缝衔接。

毕业设计环节同样全面接轨产业。学生入驻企业后，在校内导师、企业双导师的联合指导下，从企业真实生产、研发任务中提炼毕业设计课题，真正实现“实习项目即毕业设计、产业难题即研究课题”。企业变身课堂、实验室、实训场，企业工程师化身授课教师、实践导师，人才培养从高校单向发力，转变为校企协同的系统工程。

谈及学校齿轮班培养模式，童爱军给予高度认可：“定向化、专业化、实战化的育人模式，既夯实了学生理论根基，又提前让他们熟知行业生产流程，能够高效培育出适配齿轮产业发展的高素质技术人才。”

从“广泛撒网”转向“精准啮合”

摒弃“大范围撒网、粗放式实习”的传统模式，齿轮班聚焦齿轮设计、精密制造、质量检测、智能传动等核心岗位，严格筛选合作企业，从业务方向、技术实力、培育条件、发展空间多维度把关，实现学生与岗位的精准“啮合”。

首届44名学生中，42人进入粤港澳大湾区、长三角和中部地区的齿轮相关企业实习。学校合作企业已拓展至浙江双环传动、杭州杰牌、中大力德、武汉显捷等行业标杆企业。

部分学生实习现场

专班实行近一年的长周期嵌入式实习，让学生深度扎根生产一线，全程参与工艺设计、设备调试、质量管控、产品研发等核心工作，在实战中找准职业定位。企业也通过长期观察，全面考查学生的专业能力、职业素养与成长潜力，实现双向适配、精准选聘。

精准培育换来高质量就业。首届毕业生中，26人留企就业，占实习人数六成以上。广东西格传动深度参与专班育人全过程，接收的11名学子全部签约留用，实现全员落地就业。

许童童是其中的优秀代表。作为齿轮班的女生，她在企业实习中刻苦钻研、深耕实操，快速掌握精密齿轮制造、工程调试核心技能。凭借扎实的理论功底、过硬的实操能力和严谨的工作态度，实习期满后，她直接任职企业工程部主管。

“我们不光看学生会不会做，更要看他们是否认同这个行业、愿不愿意长期钻研产品。”广东西格传动负责人王建说，“经过系统学习和长期实践的学生，对行业理解更深，进入岗位后上手更快。”

企业的认可，是育人成效最好的佐证。浙江双环传动技术总监李秉纪多次深入对接专班育人工作，对学校精准对接产业、贴合企业需求的育人理念高度赞许。他坦言：“赣南科技学院的齿轮班精准对接行业发展趋势，育人理念契合企业用人标准。我们非常期待深化校企合作，共建人才培育平台，持续吸纳专班优质人才。”

如今，赣南科技学院校企合作已然实现升级迭代。企业从毕业季被动招聘，转变为全程参与育人、提前锁定人才；学生从毕业仓促求职，转变为长期实践精准择业；学校就业工作从粗放推荐，升级为专业、岗位、能力的精准匹配。

从课堂走向行业舞台

从课堂深耕产业，从赛场见证成长。系统化的实战培育，让齿轮班学子跳出书本局限，真正扎根行业、深耕赛道。

2025年，在全国小模数齿轮暨精密传动技术研讨会上，赣南科技学院受邀登台，向全国行业专家、企业家分享“照耀齿轮班”校企协同育人新模式。更亮眼的是，学子周乐作为全国唯一本科生代表站上国家级行业会议讲台，分享团队一线项目实践成果，展现了专班学子的专业素养与实践能力。

周乐在2025年全国小模数齿轮技术研讨会发言

从对齿轮一无所知，到深耕精密传动领域，周乐的蜕变是专班育人成效的生动缩影。他说，“以前觉得齿轮只是冰冷的铁疙瘩，现在才明白，每一道齿纹的背后，都是数学、材料、工艺的深度较量，是高端制造的核心底气。”

去年，学校成功承办首届全国塑料齿轮技术研讨会，汇聚近200名行业专家、企业技术骨干，共研行业技术革新与标准升级。会议专门开设企业家课堂、齿轮人才培养座谈会，将行业技术创新与本科人才培育深度融合，让学校的育人探索获得全国行业认可。

石照耀教授在全国塑料齿轮技术研讨会上作主旨报告

面向2026级新生，学校规划在机械电子工程专业开设齿轮专项培养方向，打造“低年级贯通培养+高年级跨专业选拔”的双轨培育机制，让齿轮工程人才培养贯穿大学全过程。同时，学校稳步推进齿轮工程本科专业方向论证申报工作，推动育人模式从“特色专班”向“专业体系”迭代升级。

教材共建、课程研发、案例打磨、基地共建、产学研赋能……一系列扎实举措持续落地，推动应用型人才培育成果可复制、可推广。

“我们以‘照耀齿轮班’为起点，全力构建完整的齿轮工程人才培育体系，致力打造全国齿轮工程师成长摇篮，让更多学子扎根高端制造赛道，助力制造强国建设。”赣南科技学院党委委员、副校长左群的话语，勾勒出学校长远育人蓝图。

从解决企业缺人出发，到推动学生精准就业，再到谋划专业建设。“照耀齿轮班”的探索表明：地方应用型高校形成办学特色，不必追求大而全，完全可以扎根一个细分领域，把产业需求研究深，把人才标准做精准，把校企合作落到培养全过程，在服务国家战略和产业升级中，一定能走出一条属于自己的发展道路。（记者温居林 通讯员曾称福 张雨 杨瑞）